幼儿园备数学课流程怎么写？

一、幼儿园备数学课流程怎么写？

幼儿园备数学课的流程可以按照以下步骤进行：

1. 确定教学目标：根据幼儿的年龄和发展水平，确定教学目标，例如认识数字、理解数量关系、培养数学思维等。

2. 制定教学计划：根据教学目标，制定教学计划，包括教学内容、教学方法、教学时间等。

3. 准备教学材料：根据教学计划，准备相应的教学材料，例如数学教具、数学游戏、数学绘本等。

4. 设计教学活动：根据教学计划和教学材料，设计教学活动，例如数学游戏、数学故事、数学实验等。

5. 教学实施：在课堂上实施教学活动，引导幼儿积极参与，帮助幼儿理解和掌握数学知识。

6. 教学评估：通过观察幼儿的表现、与幼儿交流等方式，评估教学效果，及时调整教学计划和教学方法。

7. 课后反思：课后对教学过程进行反思，总结教学经验，不断提高教学质量。

需要注意的是，幼儿园备数学课应该注重幼儿的兴趣和体验，采用游戏化、生活化的教学方法，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。同时，教师应该根据幼儿的个体差异，采用灵活多样的教学方法，满足幼儿的不同需求。

二、初中数学课堂流程？

初中数学的课堂流程，具体如下：先学后教，学生结合“预习案”，在课前进行自学课前一天,教师把编好的“预习案”发给学生,让学生结合“预习案”及教材进行自主学习，也就是课前预习,尝试解决“预习案”中的问题,初步了解新课将要学习的知识与方法。

三、数学课的评课流程？

数学教学中如何评课?听课、评课过程，是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。因此，听课、评课是教师研究课堂教学、提高业务能力最有效的途径。

1.要关注教学环节设计。即情境创设→新课的导入→新知的探究→新知的巩固、应用与拓展等。能够做到随机应变，灵活调整，调控课堂，达到激活课堂的目的。各环节如何控制时间，完成每一环节的过程和过渡的情况;听课时还要注意思考，教师为什么这样安排课堂教学环节，大的环节内又是如何安排小的环节，怎样使课堂结构符合本节课的教学目的、教材特点和学生实际的，各个步骤或环节之间安排得是否有条不紊?什么时候教师引导，什么时候学生自主探究，什么时候学生合作交流，什么时候学生练习展示，什么时候反馈评议，什么时候质疑讨论，什么时候归纳小结，是否做到合理安排、科学调配，充分发挥每一分钟的效能。

2.要关注重点难点突破。在听课时要关注教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用学生已有的知识再现纵横联系。是否采用举例说明、引导比较、直观演示等手段。如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助学生突破重点难点，理解掌握新知。解决问题要关注如何将书本知识转化为学生的精神财富。如何组织学生自主探究，亲身体验，学会新知。这要求教师必须认真细心揣摩。

3.要关注教学方法与学习方法。在听课时要关注教师是怎样在教学过程中与学生积极互动、共同发展的。怎样从以教师的“教”为中心，向以学生的“学”为中心转移，怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系。如何创设学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生的学习能力。怎样培养学生学会观察、质疑与比较，学会分析、判断与推理，学会概括、归纳与小结，学会操作与演示，学会讨论、辩论与争论等，学会调查、探究。

4.要关注辅助手段的应用与板书设计。在听课时，还要认真琢磨教师如何把信息技术与学科教学整合，充分发挥信息技术的作用，为学生的学习提供丰富多彩的教学情境，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂教学实效。还要关注教师如何设计板书，以及是否做到：详略得当，层次分明，脉络清晰，重点突出，提纲挈领。

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教师评课 一

(一)看是不是量体裁衣，优选活用。教学是一种复杂多变的系统工程，不可能有一种固定不变的万能方法。一种好的教学方法总是相对而言的，它总是因课程，因学生，因教师自身特点而相应变化的。也就是说教学方法的选择要量体裁衣，灵活运用。

(二)看教学方法的多样化教学方法最忌单调死板，再好的方法天天照搬，也会令人生厌。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。所以评课既看教师是否能够面向实际恰当地选择教学方法，同时还要看教师能否在教学方法多样性上下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。

(三)看教学方法的改革与创新评析教师的教学方法既要评常规，还要看改革与创新。既要看常规，更要看改革和创新。要看课堂上的思维训练的设计，要看创新能力的培养，要看主体活动的发挥，要看新的课堂教学模式的构建，要看教学艺术风格的形成等。

(四)看现代化教学手段的运用。分析一节课，既要分析教学过程和教学方法方面，又要分析教学结果方面。

四、怎样上好幼儿园的数学课？

1.

以游戏形式激发兴趣。 纲要中指出:“寓教育于游戏之中。”游戏是幼儿最喜欢的活动,也是幼儿数学教育的有利手段。利用游戏形式进行抽象的数学知识的学习,能够有效地激发幼儿的学习兴趣,提高幼儿思维的积极性,使幼儿在愉快的情绪中轻轻松松、饶有趣味地学习数学。 例如:在“天线宝宝买汉堡包”这一活动中,我请孩子们扮演麦当劳的售货员,根据天线宝宝送来的订货单,准备汉堡包,或是两个两个一盒的要50个,或是五个五个一盒的要100个……孩子们非常投入。与此同时,孩子们在游戏中不知不觉地掌握了两个两个数,五个五个数等群数的方法。 在利用游戏激发幼儿学习数学的兴趣时,所选用的游戏应该符合幼儿的年龄特点,小班应该以直观的、带有情节的、幼儿能扮演角色的游戏为主。如情景游戏“小兔拔萝卜”、“游戏宫”、“送小动物回家”等。而中、大班幼儿应该运用挑战性的、有更多发挥余地的游戏为主,如竞赛性游戏、操作性益智游戏等。

2.

利用操作材料激发兴趣。 皮亚杰认为幼儿是在操作中认知的,提供给幼儿暗含教育价值的操作材料,能够让幼儿在操作中运用各种感官,动手动脑,探究问题,在与材料的相互作用过程中获取知识。

五、如何上好幼儿园数学课？

让幼儿爱上学习数学，首先要启发幼儿对数学的兴趣，给幼儿建立数学认知，把数学生活化、游戏化、儿童化，最重要的是趣味性，培养幼儿数学思维。

▋生活中有意识的进行数学教育▋和孩子做亲子游戏互动▋教孩子玩做比较游戏▋教孩子数数之前要让孩子理解数字启发孩子对数学的兴趣，不仅是数数和加减，要更多地联系实际，让孩子去发现生活中数与形的关系，并引导孩子理解和运用抽象数字后的实际意义，将数学与他的日常联系起来，这是父母给孩子做数学启蒙需要思考的，也是最恰当的方式。

六、幼儿园数学课怎么评议？

幼儿园教师数学教学公开课评价语：老师很有耐心，是和谐氛围的神奇调剂师。整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理，学生的学习习惯非常好，每个人都能积极参与到课堂中，老师很有激情，利用情境引导幼儿学生在活动中有足够的兴趣，有许多地方值得学习。

七、怎么教幼儿园中班的数学课？

幼儿园中班数学应该这样教，1.首先让幼儿知道各种图形，排序，一个方形一个圆形下一个又是方形，接着往下排，2.一个苹果，在添一个苹果是两个苹果。

八、幼儿园数学课要注意什么？

在幼儿园数学课中，需要注意以下几点：

激发兴趣：幼儿园的孩子一般以兴趣驱动学习，所以教师需要用各种有趣的方式呈现数学内容，激发孩子的兴趣。

操作实践：让孩子通过亲自动手操作和实践来理解和掌握数学知识。这有助于增强孩子的动手能力和解决问题的能力。

循序渐进：教授数学时要遵循由浅入深、循序渐进的原则，从简单的数字开始，逐渐增加难度。

互动参与：鼓励孩子积极参与课堂活动，通过与同伴和教师的互动来学习和探索。

培养思维：不仅仅是教授数学知识，更要培养孩子的数学思维，如逻辑思维、空间思维等。

注重应用：将数学与日常生活联系起来，让孩子看到数学在实际生活中的应用，从而更好地理解和掌握。

鼓励表扬：对孩子在数学学习上的进步和努力给予及时的鼓励和表扬，增强他们的自信心和学习动力。

注意个体差异：每个孩子的学习进度和理解能力都有所不同，要注意个体差异，因材施教。

创设良好环境：提供安全、舒适、有趣的学习环境，让孩子在愉快的氛围中学习数学。

家园合作：与家长保持沟通，共同关注孩子的数学教育，让家长在家庭中也能提供良好的数学学习环境。

通过以上几点，可以帮助幼儿园的孩子更好地学习和掌握数学知识，为将来的数学学习打下坚实的基础。

九、幼儿中班数学课导入的方法有哪些？

1、运用游戏或游戏口吻做为社会领域教学的导入方式。

2、约定散步的时间，发展时间知觉:散步大多是安排在幼儿午餐后进行的。

3、发现法是指教师不直接把现成的知识传授给学生，而是引导学生根据教师和教科书提供的课题与材料，积极主动地思考，独立地发现相应的问题和法则的一种教学方法。在学生得出解法之后，全班进行讨论。教师对不同的算法不给出评价。再出一道题，许多学生会选用比他第一次用的更为简便的方法。

十、幼儿园数学课基本课程？

1

会数数：

能熟练地从“1”开始往下数，也能孰能的从中间某个数开始倒着数或正着数，一般从1开始数数幼儿园小朋友都会了，但是如果从中间某个数开始数的话可能就不知道了，或者说孩知道从9—10、19—20、29—30这种整数上跳数。

2

知顺序：

一般让孩子从1开始数数的时候这样的顺序都是固定的，在此基础上要让孩子举一反山，问问孩子某个数左右相邻的数字是几，例如：5的前面是几?后面是几?从5往前数，往后数，从11往前数，往后数。

3

知大小：

要让孩子知道两个数作比较的时候谁比谁大，大多少，在原数数的基础上可以发散多这种小测试，比如：7与8哪个大?大几个数?小几个数?