初中数学教学遵循的教育规矩？

一、初中数学教学遵循的教育规矩？

把题讲的简单有趣化，课堂温馨有趣，授课为主，作业为辅

二、数学教育和学科教学（数学）有什么区别？

目前就业较好的教育学数学专硕专业是课程与教学论，学前教育还有特殊教育，特别是课程与教学论可以在中小学教书，但是像高等教育学，比较教育学这种纯理论的专业在中小学教书是完全不可能的，因为中小学没有此专业对应的学科，但是这种纯理论性的专业如果能考上博士还是有可能在大学任教或做行政。

所以考此类理论型专业的童鞋慎思。

纯理论性的课程与教学论也不好就业，最好是有相关学科背景的“学科教学论”。

学前教育和特殊教育现在比较缺人。

1996年4月，国务院学位委员会通过决议设置教育硕士专业学位(Ed.M)，并于1997年开始招生试点工作。

教育硕士专业学位在我国的设置，为中小学教师获取研究生学位开辟了渠道。

开设教育硕士专业学位，教师可以系统地学习新知识，掌握学科的前沿，得到教育研究的培养。

三、浅谈如何在语文教学中渗透情感教育？

谈谈语文教学中如何渗透情感教育

各学科的教学中渗透思想政治教育和思想感情以及道德情操教育，是每个教师必须关注的一个重要话题。

渗透教育坚持的一条重要原则就是：就是水到渠成，引势利导，及时挖掘，及时点拔。

语文教学是渗透情感教育的优势学科。情境教学是是情感教育的一个优选方法。在情境教学中以读代讲，带领学生感情朗读，达到渲染气氛，创设情境，产生身临其境的体验，实现情感教育的目的。

四、英语教学为什么要进行情感教育？

所谓情感教学是指教师在教学过程中,重视学生情感表现,充分利用情感因素的积极作用,完善教学目标,优化教学过程,提高教学效果,同时也使学生的认知能力和情感素质得以和谐发展。

英语教学活动既是传授语言知识、形成语言技能、发展认知策略、培养人文精神的实践活动,也是在特定情境中的人际交往活动。

五、小学语文阅读教学中怎样渗透情感教育？

1. 选择情感丰富，能够打动学生的文本

“教什么”比“怎么教”重要。文本材料的选择对于教学来说是十分重要的。有的好文章，根本不需要教师多讲，孩子愿意读，而且读后就会自然地引发情感的共鸣。

2. 教师要用自已的情感去感染学生

教育的本质是：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

一个情感丰富而细腻的老师，能够在教学的过程中，以自己的情感感染学生的情感，把学生带入一个情感的世界。

3. 注重学生之间的情感交流

在教学的过程中，教师要注意发现学生在阅读过程中丰富的情感体验，注意引导学生之间情感的交流，让那些最美好的情感生发并在学生的心中沉淀。

六、简述情感教学的特征？

情感教学的特征：

情感教学的特征是以人为本，强调学生的情感、兴趣和自我意识，提升学生的创造性思维，使老师成为鼓励学生学习的指导者和促进者。

情感教学是老师激发学生的情感需要，增强教学效果的过程。情感教学对思想政治课教学的发展发挥着举足轻重的推动作用，情感教学可以促进老师表明自己的态度，提高学习效率并且增强学生的思想觉悟性。

在思想政治课的教学中，老师应该充分发挥情感教学的积极作用，在教学中做到以情激学和关爱学生日常生活两点。

七、实施情感教学的原因？

        实施情感教育的原因如下：

        在高考压力的背景下，新课程强调“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”三位一体的目标，尤其是“情感、态度与价值观”作为第三维目标进入教学目标中，倍受教育者的关注，卓有成效地开展情感教育，对培养学生健全人格，弥补教育教学过程中的情感目标的缺失，处理好高考与课程改革的关系，学生既有扎实的基础知识，又有良好的品质，在课程学习中培养积极的情感，以积极的情感促进学习，使学生成为全面发展的人。

八、小学数学教学中融入劳动教育的意义？

在数学教学中融合渗透德育、美育、劳动教育等；将新时代小学“五育”融合策略研究的运用及探索会持续进行，在今后的育人过程中，把学生看成是有生命、有智慧、有思想、有情感、会审美、爱劳动的人，把教育教学还原成“五育”并举，融合理想育人氛围，用完整的教育，促进学生全面发展。

九、情感教育的目的？

一般目标是制定具体目标的出发点和依据,也是情感教育理论的核心。情感教育的一般目标包括三个内容: 培养学生的社会性情感;提高他们情绪情感的自我调控能力;帮助他们对自我、环境以及两者之间的关系产生积极的情感体验。

十、中学语文教学中的情感教育，目的是什么？

提高学生的语言感知能力、对语文学习的兴趣，培养学生健康的心理和情感素质，提升学生的人际交往能力。